Een veilige school vraagt om goede samenwerking tussen school, gemeente en andere partners. Niet alleen als er een incident is, maar juist daarvoor. De nieuwe routekaart Samen werken aan schoolveiligheid helpt scholen en gemeenten om die samenwerking stap voor stap op te bouwen en te versterken.
Scholen zien vaak als eerste dat er iets speelt bij een leerling. De gemeente kijkt breder naar veiligheid in en rond de school en naar de inzet van lokale partners. Frannie Herder en Nicole Langeveld, adviseurs jeugdcriminaliteit bij het CCV die samen met Stichting School en Veiligheid de routekaart opstelden, zeggen: “School en gemeente hebben ieder een eigen verantwoordelijkheid. Als professionals elkaar kennen, weten wie waarvoor aan zet is en afspraken hebben gemaakt, kunnen zij signalen eerder bespreken en sneller handelen wanneer dat nodig is.”
De routekaart beschrijft de samenwerking in vijf fasen:
Per fase staat beschreven wie aan zet is, welke professionals een belangrijke rol hebben, wat nodig is om de samenwerking goed te organiseren en wat het resultaat van die fase is. De routekaart bevat daarnaast praktijkvoorbeelden en verwijzingen naar aanvullende hulpmiddelen.
Vanaf fase 3 krijgt de gemeente nadrukkelijk een rol. Herder legt uit: “De school zoekt dan contact met externe partners. De gemeente kijkt welke partners nodig zijn en helpt om de samenwerking goed op te starten.”
De veiligheidscoördinator van de school stemt in deze fase af met de beleidsadviseur Openbare Orde en Veiligheid. Ook kunnen andere gemeentelijke functies een rol hebben, zoals beleidsadviseurs Jeugd, Onderwijs, Jeugd en Veiligheid of Veiligheid en Zorg. “Welke partners nodig zijn, hangt af van het veiligheidsprobleem en de lokale situatie,” verduidelijkt Herder.
Bij het opzetten van de samenwerking ligt het initiatief volgens de routekaart bij de gemeente. Langeveld licht toe: “De beleidsadviseur OOV, of een aangewezen projectleider schoolveiligheid, brengt school en partners bij elkaar. Daarbij gaat het onder meer om duidelijke afspraken over rollen en taken, korte lijnen tussen partners, vaste contactmomenten en afspraken over gegevensdeling.”
De kern van de routekaart is eenvoudig: goede samenwerking begint in rustige tijden. Het helpt als school, gemeente en andere betrokken partners elkaar al kennen voordat er een probleem is. “Dan weten professionals sneller wie ze moeten bellen, wat zij van elkaar kunnen verwachten en welke afspraken gelden. Zo kunnen school en gemeente sneller handelen als dat nodig is,” besluit Langeveld.
De routekaart Samen werken aan schoolveiligheid is ontwikkeld door Stichting School & Veiligheid en het Centrum voor Criminaliteitspreventie en Veiligheid. De publicatie kwam tot stand in samenwerking met het ministerie van Justitie en Veiligheid en met ondersteuning van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.
Nieuws
Nieuws
Nieuws